Bajo el eje central de trabajo del abandono escolar cero, este encuentro girará en torno al papel que tenemos los municipios para mejorar el éxito educativo de la ciudadanía, entendiendo la educación como factor clave para el futuro de la sociedad.
El abandono escolar cero como proyecto colectivo debe garantizar que la ciudadanía que vive en nuestras ciudades saque partido de sus capacidades para forjar un proyecto de vida singular y tener más posibilidades para el ejercicio de sus libertades.
Implementar modelos educativos innovadores que integren los ODS como eje central, fomentando la participación activa de niños, niñas y jóvenes en la creación de soluciones que aseguren su permanencia escolar y el logro de estudios postobligatorios sin abandonos.
Implementar modelos educativos innovadores que integren los ODS como eje central, fomentando la participación activa de niños, niñas y jóvenes en la creación de soluciones que aseguren su permanencia escolar y el logro de estudios postobligatorios sin abandonos.
Ejemplos:
o
Iniciativas
de participación activa en los que niños, niñas y jóvenes
diseñan soluciones para mejorar su entorno educativo, fomentando además la
implicación de las familias en la vida escolar mediante talleres, reuniones y
actividades que fortalezcan la comunicación entre escuela, alumnado y familias.
o
Iniciativas
que impulsen la reflexión sobre las necesidades educativas del futuro, promoviendo el
desarrollo de capacidades individuales y colectivas para fomentar una educación
más equitativa e inclusiva.
o
Proyectos
de educación emocional y
formación en habilidades sociales desde la infancia para fortalecer la
autoestima y la inteligencia emocional, complementado con la educación en
pensamiento crítico.
o
Proyectos
que conlleven el uso de metodologías innovadoras como la gamificación para
fomentar el aprendizaje y motivar la asistencia y participación de los usuarios.
o
Proyectos
en colaboración con museos, bibliotecas y entidades culturales para conectar el aprendizaje con el
entorno, combinando experiencias de intercambio entre centros educativos que
fomenten la empatía y la motivación a través del conocimiento de otras
realidades.
o
Programas
para garantizar la igualdad de oportunidades mediante el reconocimiento y atención a la
diversidad del alumnado y sus familias.
o
Programas de detección temprana y trabajo
multidisciplinar para abordar las causas del absentismo, combinadas con programas de orientación
escolar y de intervención fuera del centro educativo para estudiantes
absentistas.
o
Programas de reintegración educativa dirigidos a personas que
han abandonado la escuela, con el objetivo de incentivar su retorno a los
estudios, como las Escuelas de Segundas Oportunidades.
o
Programas
de prevención del acoso escolar mediante tutoría entre iguales y mediación, junto con la creación de
espacios de bienestar en los centros educativos con profesionales
especializados en convivencia. Además del uso responsable de nuevas
tecnologías, para prevenir el ciberacoso.
o
Iniciativas
de gestión de conflictos y resolución pacífica que ayuden a gestionar
tensiones en los centros educativos, facilitando herramientas para la
adaptación al cambio y la resolución de problemas.
o
Programas
de apoyo educativo en los
que profesorado, alumnado, voluntariado, organizaciones y empresas locales
brindan apoyo escolar a estudiantes en situación de vulnerabilidad, incluyendo
la creación de espacios con referentes inspiradores de la comunidad que
faciliten la identificación y motivación del alumnado, destacando tanto los
aspectos técnicos como las relaciones personales necesarias para mantenerse en
la red laboral y formativa.
Las ciudades lideran con resiliencia y flexibilidad en la educación, utilizando datos para identificar estudiantes en riesgo y diseñar intervenciones personalizadas que aseguren su continuidad en el sistema educativo.
Las ciudades lideran
con resiliencia y flexibilidad en la educación, utilizando datos para
identificar estudiantes en riesgo y diseñar intervenciones personalizadas que
aseguren su continuidad en el sistema educativo.
Ejemplos:
o
Experiencias
de acompañamiento en los tránsitos entre diferentes etapas educativas
para reducir la desmotivación y el abandono, junto con estrategias de
prevención dirigidas a la sensibilización de las familias en centros con alto
riesgo de abandono escolar, promoviendo su implicación activa en la educación
de sus hijos.
o
Iniciativas
aprendizaje-servicio que
provoquen estímulos atractivos y desafíos educativos en los que todo el
alumnado pueda sentirse parte, promoviendo la participación en la búsqueda de
soluciones a problemas reales.
o
Iniciativas
que utilicen metodologías adaptadas o personalizadas a las necesidades
individuales del alumnado para potenciar sus capacidades y asegurar la
continuidad de quienes están en riesgo de abandono escolar, con programas de
apoyo socioemocional que incluyen asistencia psicológica, talleres y grupos de
apoyo.
o
Ejemplos
de colaboración a nivel
municipal entre escuelas, institutos, servicios sociales, organizaciones
comunitarias, universidades y empresas, permitiendo intervenciones ajustadas a
la realidad de cada estudiante y su entorno.
o
Mapas
de recursos que permitan
una mejor organización y coordinación de los actores clave (profesorado,
servicios sociales, universidades) y los recursos disponibles para abordar el
abandono escolar. Este mapa debe optimizar la intervención y facilitar el flujo
de información y apoyo
o
Proyectos
de vinculación del alumnado con el mundo laboral, que fomenten la conexión mediante la
intervención de empresas para mejorar la empleabilidad del alumnado en riesgo
de exclusión social, la difusión de diversos perfiles profesionales y el
testimonio de referentes que han superado barreras educativas como fuente de
inspiración. Estas experiencias pueden ayudar a los estudiantes a identificar
áreas de interés profesional y motivarlos a seguir formándose.
o
Proyectos
de refuerzo educativo dirigidos
a zonas con rentas bajas y alta población migrante. Incluyen actividades
escolares y extraescolares de refuerzo lingüístico, introducción a la ciencia y
actividades artísticas en coordinación con la comunidad educativa, familias y
actores sociales.
o
Programas
de acompañamiento a jóvenes de barrios y colectivos desfavorecidos hasta
su acceso y finalización de la educación universitaria, junto con programas de
tarificación social, becas y ayudas financieras que alivien la carga económica
de las familias y fomenten la continuidad educativa.
o Programas de apoyo socioemocional y mentoría a orientadores educativos y profesionales de la educación en su labor de seguimiento y acompañamiento, incluyendo supervisiones, grupos de voluntariado educativo y proyectos de mentoría en los que estudiantes mayores o voluntarios con experiencia acompañan y orientan a alumnos más jóvenes en su desarrollo académico y personal, brindando apoyo emocional y fomentando su integración en el entorno educativo para fortalecer el bienestar de quienes cuidan a los estudiantes.
Incorporar metodologías de evaluación que integren varias perspectivas para medir el impacto educativo de manera más completa, orientando las políticas hacia la permanencia escolar sin abandonos.
Incorporar metodologías de
evaluación que integren varias perspectivas para medir el impacto educativo de
manera más completa, orientando las políticas hacia la permanencia escolar sin
abandonos.
Ejemplos:
o
Iniciativas
que fomenten la colaboración constante entre centros educativos,
servicios sociales, administraciones públicas y otras organizaciones
relevantes. Esta cooperación debe centrarse en la prevención del absentismo y
en la implementación de intervenciones eficaces contra el abandono escolar.
o
Ejemplos
de evaluación integral del clima escolar y del entorno del alumnado, que incluyan la percepción de seguridad,
el apoyo a los docentes, las relaciones entre pares, así como su bienestar
emocional y social de los estudiantes. Ejemplos que consideren también factores
personales como las actitudes, motivaciones, aptitudes y el contexto familiar y
social, analizando cómo influyen en la decisión del estudiante de continuar en
la escuela y en su experiencia educativa general.
o
Proyectos
que utilicen metodologías cualitativas participativas grupales y la
investigación-acción participativa para involucrar a los protagonistas del
absentismo escolar (alumnos, familias, docentes y otros agentes educativos) en
el proceso evaluativo. Estas metodologías proporcionan una comprensión más
profunda de las causas y soluciones.
o
Iniciativas
que fomenten una evaluación participativa individual, la coevaluación
y el uso de evaluaciones adaptativas. Estas prácticas permiten a los participantes
tomar control de su aprendizaje y avanzar de manera personalizada, adaptándose
a sus necesidades y ritmos individuales.
o
Ejemplos
de sistemas de monitoreo continuo de resultados académicos y el impacto de
programas educativos, especialmente de los de educación emocional tanto la
evaluación en los estudiantes como el en su entorno (familia, compañeros,
comunidad).
o
Proyectos
de identificación de
las diversas causas del abandono escolar prematuro en colaboración
con universidades, centros especializados y entidades sociales. Estos proyectos
deben analizar factores académicos, emocionales y sociales, y generar
propuestas de intervención efectivas.
o
Programas
de evaluación y seguimiento de las herramientas digitales utilizadas para el control de asistencia
y la comunicación con las familias, asegurando que sean accesibles, eficaces y
estén alineados con los objetivos de prevención del abandono escolar.
Transformar los espacios educativos municipales en hubs multifuncionales que apoyen a los estudiantes en riesgo, promoviendo su continuidad en la educación mediante recursos adicionales y un entorno inclusivo.
Transformar los espacios
educativos municipales en hubs multifuncionales que apoyen a los
estudiantes en riesgo, promoviendo su continuidad en la educación mediante
recursos adicionales y un entorno inclusivo.
Ejemplos:
o Ejemplos de uso de espacios de aprendizaje prácticos y creativos como los Fab labs y Maker spaces, donde los estudiantes puedan aprender haciendo y desarrollando proyectos que les ayuden a adquirir nuevas habilidades y competencias.
o
Fomentar
la colaboración entre agentes de un territorio para optimizar el uso de
espacios educativos u otros, con el objetivo de obtener un beneficio
comunitario de estos agentes.
o
Iniciativas
que refuercen el sentido de pertenencia del alumnado en su centro educativo y comunidad, fomentando su participación
activa para que se sientan apoyados y parte de su entorno. Así como, iniciativas
para niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad que favorezcan su
desarrollo integral y les brinden herramientas para superar barreras sociales y
edcativas.
o
Proyectos
de intercambio de experiencias a escala nacional e internacional entre
estudiantes y centros educativos de diferentes partes del mundo. El uso de
plataformas educativas globales permite a los estudiantes colaborar con otros,
ampliando su perspectiva y compartiendo metodologías y experiencias exitosas.
o
Clubes
y actividades extracurriculares en diversos espacios del municipio, como ciencia, robótica, teatro, deportes
y lectura, que incentiven el interés por áreas específicas del conocimiento. Actividades,
vinculadas a la educación reglada mediante la colaboración con recursos
municipales y comunitarios, que complementen el aprendizaje formal, y que
contribuyan al desarrollo de competencias transversales y al fortalecimiento de
las conexiones sociales y emocionales entre los estudiantes, promoviendo su
desarrollo integral.
o
Proyectos
que utilicen espacios educativos no convencionales, convirtiendo la ciudad en una gran escuela.
Estos espacios alternativos pueden incluir talleres, actividades deportivas o
artísticas, que ayuden a motivar al alumnado que no se siente comprometido en
el entorno escolar tradicional. Además, adaptar los espacios educativos y
urbanos a nuevas metodologías de enseñanza innovadoras. Adaptación
coherente con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, creando
ambientes que favorezcan la creatividad, la interacción y el desarrollo de
habilidades.
o
Proyectos
de intercambio entre generaciones y culturas que promuevan la convivencia y el aprendizaje
compartido. Estas iniciativas ayudan a los estudiantes a ampliar su visión del
mundo y desarrollar empatía y respeto por la diversidad.
Objetivo: proporcionar una plataforma formal para que las ciudades presenten sus experiencias de manera estructurada y detallada.
Objetivo: proporcionar una plataforma formal para que las ciudades presenten sus experiencias de manera estructurada y detallada.
Objetivo: fomentar la interacción y el intercambio dinámico de experiencias, en un formato más informal y accesible.
Objetivo: facilitar la visualización de múltiples experiencias y permitir interacciones más personalizadas.
